Hem » Inlägg märkt 'klass 6' (Sida 2)
Etikettarkiv: klass 6
Klass 6 besöker Nationalmuseum
En vacker vårmorgon, fredagen den 22 april, åkte sexorna iväg på studiebesök till Nationalmuseum. Efter en härlig promenad under Kungsträdgårdens blommande körsbärsträd, väntade oss ett två och en halv timme långt program på muséet.
Vi blev guidade bland tavlor, statyer och olika föremål. Eleverna fick känna och tänka sig in i tavlorna och pratade om färg, form och hur en del konstnärer har förmågan att få betraktaren att riktigt känna ett tygs struktur eller höra ljuden i målningen.
Höjdpunkten på visningen var workshopen i Ateljén. Där visade guiden hur man målar med akrylfärg. Hur kan man blanda olika färger? Vad använder man spateln till? Hon visade hur man kan måla i lager på lager, att man kan göra fel och sedan helt enkelt måla ett nytt lager när färgen torkat lite. Iklädda skyddsrockar satte sedan klassens elever igång att måla. Ingen satt länge och tänkte, utan alla började måla med beslutsamhet. Många upptäckte det fina med hur man kan måla över, måla om, måla nytt och bilderna ändrades friskt under arbetets gång.
När det till sist var dags för städning och rengöring av bord och material gick även detta snabbt och effektivt.
På tillbakavägen gjorde vi ett kort stopp i S:ta Eugenia katolska kyrka, där vi bad en Var hälsad Maria tillsammans, och tillbringade en kort stund av tystnad efter alla intryck.
// Fröken Ania
Att göra det osynliga synligt
Veckorna mellan sportlovet och påsklovet har sexorna jobbat med laborationer på kemilektionerna. Efter att ha läst om både syror och baser samt om kemiska reaktioner, var det nu dags för egna försök. En del av laborationerna genomfördes i grupp, andra var individuella.
Den första laborationen, som genomfördes i grupp, var på temat ”Att göra det osynliga synligt”. Eleverna fick testa, observera och beskriva vad som händer om man stänger in bikarbonat, citronsyra och vatten i en plastpåse. Det blev flera förvånade utrop när några gruppers plastpåsar fylldes av den osynliga gasen koldioxid, så att de blev som kuddar. Därtill blev innehållet mycket kallt!
Nästa laboration utfördes individuellt och frågeställningen var vad som händer med hårgelé om den kommer i kontakt med saltvatten, t ex om man svettas eller badar i havet. Påverkas den av sött och surt också? Och hur i så fall? Laborationen dokumenterades i både text och bild.
Den tredje laborationen var en variant av kromatografi. Det som testades var vilka färger som finns i den svarta respektive den bruna tuschpennan. Nästa steg var att testa hur resultatet påverkades av surt respektive basiskt vatten. Även denna laboration dokumenterades med både text och bild.
Alla i klassen har jobbat koncentrerat och med stort intresse! Kanske har vi några framtida forskare här!
//Fröken Ania
Besök på Nobelmuséet
Måndagen den 4 april besökte klass 6 Nobelmuséet, för att lära sig mer om forskning och det naturvetenskapliga arbetssättet. Besöket började med en kort introduktion kring Alfred Nobel och Nobelpriset. Vi fick veta att Nobelpriset delas ut för upptäckter som gör skillnad i människans liv och att endast en grupp om max tre personer kan få priset, vilket gör att det numera inte är helt lätt att utse nobelpristagare då många vetenskapsmän jobbar i större grupper och det är ganska svårt att urskilja vem som är den som gjort just de största och viktigaste upptäckterna.
Nästa programpunkt var ett online-möte med en forskare. Vi träffade en kvinna som forskar i biokemi. Från början hade hon inte alls varit särskilt intresserad av biologi, men att intresset växte fram under universitetsstudierna. Hon berättade att hennes forskning går ut på hur man kan bota demenssjukdomen Alzheimer.
Den sista programpunkten blev den mest uppskattade: Klassens elever fick själva prova på det naturvetenskapliga arbetssättet genom att genomföra en laboration för att få svar på frågeställningen ”Hur får man en brustablett att lösa sig i vattnet på snabbaste sättet?” Iklädda vita rockar och skyddsglasögon fick varje grupp planera sina experiment på post-it lappar och sedan dokumentera på en whiteboardtavla. Alla satte snabbt igång att planera för de olika försöken, ett försök i taget skulle genomföras, tas tid på och dokumenteras. Till sin hjälp hade de mortlar för att kunna mala brustabletterna, vatten på flaska (för att alla skulle ha samma temperatur), en vattenkokare om man ville höja temperaturen och tidtagarur. Grupperna jobbade snabbt och effektivt och vi kunde avsluta med att jämföra de olika resultaten. Till sist fick klassen beröm för att de redan hade så bra koll på hur man genomför en vetenskaplig undersökning för att resultatet ska vara rättvisande!
//Fröken Ania
Jesus i Getsemane
Under veckan har halva femman fått göra tittskåp med Jesus i Getsemane. Sexorna har fått skriva dikt på temat Getsemane.
Gud är
En vän, som
Tröstar mig i mina
Svåra stunder.
En glimt av hopp tänder Han i
Min själ. Den Helige
Anden ger mig styrka och kraft
När jag lider. Han lämnar mig aldrig
Ensam.
Alvin och Maria, klass 6
Gud kom till mig,
En ensam människa som behöver dig här.
Till kärleken jag vill komma,
Själv vill jag aldrig vara,
Ensam kommer jag aldrig vara.
Människor kommer, människor går, men
Anden kommer att alltid stanna
När jag föddes visste jag du var den enda
En dag kommer jag vara med dig igen.
Max Nocon och Mathias Paul, klass 6
Genom dig, Gud, finns hopp och
En evig kärlek.
Trösten kommer från dig, men
Sorgen börjar hos mig.
Endast du kan rädda oss,
Mitt enda hopp är du, min Gud.
Anden ger oss styrka i
Nöden. Du är
Ett evigt ljus som aldrig slutar brinna.
Emanuel och Konstantin klass 6
Getsemane är platsen Du led på,
En dag då stjärnorna slocknade.
Tystnad och sorg finns på jorden.
Sorgen vill jag inte känna.
En dag kommer freden.
Messias är freden!
Alla, öppna era hjärtan!
När Jesus dog för oss, gjorde Han det av kärlek.
En kärlek som aldrig dör.
Kevin och Eyob, klass 6
Bildens sju byggstenar
Idag har vi pratat om bildens sju byggstenar; linje, form, färg, valör, textur, volym och yta. Fokus var på linjer, former och färger. Visste ni att det finns två kategorier av former? Geometriska och organiska. Mina sexor fattade som vanligt snabbt och skapade några underbara konstverk bara med linje, form och färg
/Fröken Ania
Övning i seende och symmetri
Klass 6 har jobbat med blyerts. Var och en fick välja ena halvan av ett djur och försöka sig på att rita den andra halvan utifrån den första. En övning i seende och symmetri.
Fina grupparbeten av klass 6
Nu börjar sexorna bli klara med mellanstadiets kurs i biologi. Ekologi, som är ett av mina favoritområden i ämnet, gjordes klart med så här fina grupparbeten.
//Fröken Ania
Klass 6 testar nya tekniker
Idag har klass 6 skapat träd med tejp. Det blev en härlig lektion där nya tekniker testades under hög koncentration och många glada utrop när man upptäckte egna och andras fina resultat!
Besök på Vasamuseet
Torsdagen den 18 november var åk 6 på ett efterlängtat studiebesök på Vasamuséet.
Klassen fick delta i ett en och en halv timme långt program, som handlade om källor och fynd. Här är några elevers tankar om besöket:
Vasaskeppet var enormt stort och fint. Det var så fint och stort att man kan tro att det var gjort i nutiden med maskiner. Det var jätteroligt att få gå till muséet efter så lång tid utan studiebesök!
Kevin, klass 6
Vasaskeppet var ett väldigt vackert skepp. Alla detaljer var så intressanta att titta på. Jag lärde mig om vad man tyckte såg mäktigt och vackert ut förr. Det var väldigt spännande att få se allt man har lärt sig om i historia i verkligheten.
Marta, klass 6
När jag kom in i Vasamuséet var det första jag såg Vasaskeppet. Det var ENORMT!
Emanuel, klass 6
Jag tyckte det var intressant att få veta hur männen levde på skeppet och vart några fick sova och hur mycket mat man fick äta. Jag tyckte det var väldigt spännande att få se en så stor historisk källa och att det är så stort fastän man har byggt det för hand och att det var för flera hundra år sedan.
Lebil, klass 6
Vasaskeppet var enormt, stort och mäktigt!
Eni, klass 6
Alla dekorationer och statyer var helt otroligt vackra. Det mest intressanta var att se hur det kändes att vara ute på vattnet. Det var väldigt annorlunda mot att lära sig något i skolan genom att få se det på riktigt och inte bara läsa i en bok. Jag lärde mig att både kvinnor och män hjälpte till med att bygga Vasa.
David, klass 6
Allt är så gammalt, men ändå mäktigt!
Laura, klass 6
Jag skulle aldrig trott att man byggde skeppet för 400 år sedan. Jag kände mig mycket liten bredvid skeppet.
Jag har lärt mig att man byter ut rostiga bultar mot rostfria.
Konstantin, klass 6
Guiden Emelie var så trevlig och förklarade på ett jättebra sätt. Det var jätteroligt att få gå på ett studiebesök. Jag älskar historia jättemycket!
Carla, klass 6
Förut fattade jag inte, men nu förstår jag hur stor skillnad det var mellan dem som hade hög och låg status. Man förstod verkligen så mycket man inte förstått innan genom att vara på muséet.
Mariam, klass 6
Vad går oss att må bra?
Klass 6 har på en morgonring funderat över vad som får oss att må bra samt hur vi kan få andra att må bra.
Det här får mig att må bra:
-träffa vänner och familj
-leka med någon
-spela TV-spel
-kolla på Youtube
-lyssna på musik
-åka skridskor
-att ha någon att prata med när man har problem
-att se andra glada
-spela fotboll
-skratta med mina vänner
-roliga lektioner
-när lärare och kompisar är vänliga
-att slippa vara ensam på rasten
-att ha någon att skratta med
-be
-skratta
-instuderingsfrågor till ett prov
-att få vara med olika personer men också att få vara ifred.
-roliga saker
-slippa saker som stressar mig
-när folk respekterar vad jag tänker och tycker
-en komplimang
-när någon hälsar eller säger hej då
-när någon står upp för mig
-se en film
-skratta
-lugn och ro
-sitta bredvid någon som jag känner mig bekväm med
-spela basket
-scouter
-jogga
-känna sig omtyckt
-känna motivation
-när jag försöker mitt bästa
-läsa
-sova
-hjälpsamma och aktiva lärare