Hem » Arkiv (Sida 12)
Kategoriarkiv: Arkiv
Mahlzeit
Förra veckan blev jag klar med det nationella provet i tyska och satte slutbetygen. Denna vecka hade det då blivit dags istället att göra det som vi pratat om i fyra år men inte genomfört
I dag lagade mina sex elever i tyska en god lunch bestående av surkål med knödel och två sorters bratwurst. Det är troligtvis min sista grupp i tyska och jag kommer att sakna eleverna och språket.
Jag smygstartade med surkålen som behövde puttra en timme. Att steka bratwurst och koka knödel klarade eleverna med bravur. Vi dukade fint och njöt av en tysk måltid De gillade maten och var extra nöjda med att skollunchen som klasskompisarna åt bestod av fisk. Som efterrätt blev det blåbärspaj med vaniljsås i avsaknad av Apfelstrudel (fanns inte att få tag någonstans).
Den 2 juni blir det tysk potatissallad med knackwurst och förhoppningsvis Apfelstrudel.
/Frau Klempt, lärare i tyska
Författarbesök i klass 5
Fredagen den 13: e maj kom Pär Sahlin och hälsade på oss i klass 5. Pär är en av författarna till det läromedel vi använder i svenska på mellanstadiet, Klara svenskan. Han har också skrivit en av de böcker vi läser tillsammans i åk 4, Solhjärtats hemlighet.
Pär berättade om skrivande utifrån de frågor som eleverna hade förberett. Det blev en mycket lärorik och trevlig lektionstimme.
Tack för besöket Pär!
//klass 5
S:t Eriksdagen 2022
Vårterminens bästa dag är i full gång, S:t Eriksdagen! Lärarna har förberett olika stationer och eleverna i klass 9 är lagledare.
Fysik i klass 6 – Vi undersöker ljuset och dess brytning
Med bara en dryg månad kvar på mellanstadiet fortsätter sexorna att jobba hårt med att lära sig så mycket som möjligt i NO. Just nu är det fysik vi håller på med och under två lektioner laborerades det intensivt för att undersöka hur ljuset går, hur ljuset reflekteras, hur skuggor bildas och hur ljuset bryts.
Visste du till exempel att man kan använda ett glas med vatten för att förstora en text som är väldigt liten? Och att ljuset bara kan gå spikrakt framåt och att det är därför det bildas en skugga om något kommer i vägen för ljusstrålen? Eller att ett sugrör i saftglaset ser ut att ha brutits av på grund av att ljuset har bytt riktning när det hamnat i vattnet, som är ett tätare ämne än luft? Det vet numera sexorna och de har också kollat att det stämmer!
Fröken Ania
Klass 6 besöker Nationalmuseum
En vacker vårmorgon, fredagen den 22 april, åkte sexorna iväg på studiebesök till Nationalmuseum. Efter en härlig promenad under Kungsträdgårdens blommande körsbärsträd, väntade oss ett två och en halv timme långt program på muséet.
Vi blev guidade bland tavlor, statyer och olika föremål. Eleverna fick känna och tänka sig in i tavlorna och pratade om färg, form och hur en del konstnärer har förmågan att få betraktaren att riktigt känna ett tygs struktur eller höra ljuden i målningen.
Höjdpunkten på visningen var workshopen i Ateljén. Där visade guiden hur man målar med akrylfärg. Hur kan man blanda olika färger? Vad använder man spateln till? Hon visade hur man kan måla i lager på lager, att man kan göra fel och sedan helt enkelt måla ett nytt lager när färgen torkat lite. Iklädda skyddsrockar satte sedan klassens elever igång att måla. Ingen satt länge och tänkte, utan alla började måla med beslutsamhet. Många upptäckte det fina med hur man kan måla över, måla om, måla nytt och bilderna ändrades friskt under arbetets gång.
När det till sist var dags för städning och rengöring av bord och material gick även detta snabbt och effektivt.
På tillbakavägen gjorde vi ett kort stopp i S:ta Eugenia katolska kyrka, där vi bad en Var hälsad Maria tillsammans, och tillbringade en kort stund av tystnad efter alla intryck.
// Fröken Ania
Stort tack! Vi har ett resultat!
Mellanstadiepersonalen vill rikta ett stort TACK till alla som hjälpte till att förverkliga mellanstadieelevernas ”Eftermiddag för fred!”
Vi lyckades samla ihop 13 000 kr! som nu kommer gå till Caritas arbete med att hjälpa flyktingar från Ukraina både i Sverige och på andra platser i Europa. Du kan läsa mer om deras arbete här: https://www.caritas.se
Allt gott,
mellanstadiepersonalen via frk. Helena
”Jag var här”
I måndags förmiddag fick skolan besök av teatergruppen Temporarity. Under en timme fick eleverna i klass 9 vara del av en interaktiv teaterföreställning. Klassen delades in i fem små grupper och fick följa med en skådespelare som föreställde en ”elev i klass 9X”. Under 60 minuter rörde sig grupperna på skolområdet och stannade då och då upp för att reflektera över olika frågeställningar. Spännande och engagerande tyckte vi lärare som följde med grupperna.
Vad tyckte då eleverna? Här några elevreflektioner om föreställningen:
1. Vad var bra?
Jag tyckte att hela föreställningen var bra. Man levde in sig i pjäsen, och allt kändes väldigt verkligt.
Jag tyckte att mycket av det som spelades på teatern var bra, det var intressant att se på och kul att kunna delta i teatern.
2. Vad kan förbättras?
Jag är inte säker om något av det här skulle behövas förbättras eller om det går, men det jag vet som jag skulle önska var att man fick vara lite med varje skådespelare. Jag fick endast vara mycket med typ bara 2 st och missade hela historien om de andra. Så det skulle kanske kunna förbättras att ta andra grupper lite grann.
Jag tycker att ett av de roligaste var samspelet mellan skådespelare och publik, det tycker jag att man kanske skulle kunna få lite mer av.
Om man pratade lite högre eller att inte ha för högt musik eftersom ibland var det lite svårt att höra och förstå vad karaktärerna sa.
3. Vad var roligt?
Hela pjäsen och att vi fick vara en liten del av den.
Det var roligt att se de olika karaktärernas personligheter och veta vad de tyckte om varandra.
4. Vad var det bästa med teatern?
Hur den var uppbyggt, det var så kul att springa runt och allt. Men det allra bästa var hur karaktärerna var och slutet av pjäsen. Fajten och dikten!
Att se hur storylinen utvecklades och att kunna delta i skådespelet lite.
Att vi fick vara med i teatern och inte bara sitta eller stå.
5. Var det något ni inte förstod?
Nej förstod det mesta. Det var kanske lite svårt att hänga med sen på slutet när man inte visste så mycket om några av de andra karaktärerna eftersom man inte fick vara med de så mycket.
6. Hade du någon favoritkaraktär? Varför?
Min favoritkaraktär är nog antingen Elvira eller Theo. Elvira var så rolig att titta på och gjorde en rolig scen på slutet. Men det gjorde Theo också. Han var mest rolig under konferensen om tidningen och sedan allmänt. Det han gjorde på slutet till Becca var också en stor grej.
Jag tyckte att den roligaste karaktären var Elvira, hon var kaxig men mycket rolig samtidigt, det var kul att se när hon bl a bråkade med Jasmine.
7. Andra tankar? Är det något mer ni tycker att vi ska veta?
Ni gjorde ett underbart jobb, och gjorde något som jag kommer att ha underbara minnen av. Men en liten sista punkt är att göra det tydligare för resten av gruppen vad som hände med de andra karaktärerna eftersom på slutet missade man lite.
Fortsätt det var jättebra, men ni kan väl hålla lite längre än 60 min.
Eftermiddag för fred
Tisdagen den 26 april kl. 15-17 ordnar elever och lärare på mellanstadiet en insamling för Caritas arbete i Ukraina.
Vi börjar med försäljning på skolgårdenkl. 15.00. Det kommer att säljas hembakt fika, smycken gjorda av några elever i femman, tavlor målade av eleverna i sexan, samt begagnade böcker och leksaker. Allt vi får in från försäljningen skickas till Caritas Sverige!
Kl. 16.00 – ca 16.40 är det dags för konsert i matsalen. Hela mellanstadiet sjunger då fredssånger och några elever framför egna dikter på temat fred och frihet.
Varmt välkomna att komma och stötta vårt arbete för att hjälpa våra medmänniskor i Ukraina!
//Elever och lärare på mellanstadiet
Att göra det osynliga synligt
Veckorna mellan sportlovet och påsklovet har sexorna jobbat med laborationer på kemilektionerna. Efter att ha läst om både syror och baser samt om kemiska reaktioner, var det nu dags för egna försök. En del av laborationerna genomfördes i grupp, andra var individuella.
Den första laborationen, som genomfördes i grupp, var på temat ”Att göra det osynliga synligt”. Eleverna fick testa, observera och beskriva vad som händer om man stänger in bikarbonat, citronsyra och vatten i en plastpåse. Det blev flera förvånade utrop när några gruppers plastpåsar fylldes av den osynliga gasen koldioxid, så att de blev som kuddar. Därtill blev innehållet mycket kallt!
Nästa laboration utfördes individuellt och frågeställningen var vad som händer med hårgelé om den kommer i kontakt med saltvatten, t ex om man svettas eller badar i havet. Påverkas den av sött och surt också? Och hur i så fall? Laborationen dokumenterades i både text och bild.
Den tredje laborationen var en variant av kromatografi. Det som testades var vilka färger som finns i den svarta respektive den bruna tuschpennan. Nästa steg var att testa hur resultatet påverkades av surt respektive basiskt vatten. Även denna laboration dokumenterades med både text och bild.
Alla i klassen har jobbat koncentrerat och med stort intresse! Kanske har vi några framtida forskare här!
//Fröken Ania
Besök på Nobelmuséet
Måndagen den 4 april besökte klass 6 Nobelmuséet, för att lära sig mer om forskning och det naturvetenskapliga arbetssättet. Besöket började med en kort introduktion kring Alfred Nobel och Nobelpriset. Vi fick veta att Nobelpriset delas ut för upptäckter som gör skillnad i människans liv och att endast en grupp om max tre personer kan få priset, vilket gör att det numera inte är helt lätt att utse nobelpristagare då många vetenskapsmän jobbar i större grupper och det är ganska svårt att urskilja vem som är den som gjort just de största och viktigaste upptäckterna.
Nästa programpunkt var ett online-möte med en forskare. Vi träffade en kvinna som forskar i biokemi. Från början hade hon inte alls varit särskilt intresserad av biologi, men att intresset växte fram under universitetsstudierna. Hon berättade att hennes forskning går ut på hur man kan bota demenssjukdomen Alzheimer.
Den sista programpunkten blev den mest uppskattade: Klassens elever fick själva prova på det naturvetenskapliga arbetssättet genom att genomföra en laboration för att få svar på frågeställningen ”Hur får man en brustablett att lösa sig i vattnet på snabbaste sättet?” Iklädda vita rockar och skyddsglasögon fick varje grupp planera sina experiment på post-it lappar och sedan dokumentera på en whiteboardtavla. Alla satte snabbt igång att planera för de olika försöken, ett försök i taget skulle genomföras, tas tid på och dokumenteras. Till sin hjälp hade de mortlar för att kunna mala brustabletterna, vatten på flaska (för att alla skulle ha samma temperatur), en vattenkokare om man ville höja temperaturen och tidtagarur. Grupperna jobbade snabbt och effektivt och vi kunde avsluta med att jämföra de olika resultaten. Till sist fick klassen beröm för att de redan hade så bra koll på hur man genomför en vetenskaplig undersökning för att resultatet ska vara rättvisande!
//Fröken Ania
